Relación entre el uso de redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de las carreras de Big Data y Administración de Datos, Tecsup, 2022
DOI:
https://doi.org/10.71701/pgcscy51Palabras clave:
Adicción a las redes sociales, rendimiento académico, gráficos estadísticos, prueba de independencia, V de CramerResumen
El objetivo principal de este trabajo es probar si existe una relación significativa entre la adicción a las redes sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de Tecsup durante el ciclo 2022-2. Este estudio se justifica debido a que existe la idea arraigada de que el uso de las redes sociales afecta al rendimiento académico, lo cual no siempre resulta ser cierto. Se trata de un trabajo de alcance descriptivo y correlacional; el diseño es no experimental, transversal y descriptivo. La población está formada por 52 estudiantes de las carreras de Big Data y Ciencia de Datos, y Administración de Datos del ciclo 2022-2. Debido a que dos estudiantes decidieron retirarse a mitad de ciclo y a pesar de haber completado el cuestionario de adicción a las redes sociales, se optó por eliminar la información de estos. Por tanto, la muestra final estuvo conformada por 50 estudiantes de las carreras y el ciclo mencionados. Se hizo uso de técnicas estadísticas como gráficos de barras simples y dobles, gráficos circulares, tablas de frecuencias y contingencia, así como la prueba de independencia; todo esto mediante el lenguaje de programación Python a través de Jupyter Notebook para su procesamiento. Los resultados más importantes muestran que la red social más utilizada por los estudiantes es WhatsApp. Un mayor porcentaje de ellos accede a estas por medio de su celular o desde su casa (63,27 %). También, entre hombres y mujeres (17), se conectan entre 3 a 6 veces al día en su mayoría, y muchos de ellos (18) conocen al menos al 70 % de sus contactos. Con respecto a las dimensiones obsesión por las redes sociales (75,51 %), falta de control personal en el uso de las redes sociales (75,51 %) y uso excesivo de las redes sociales (81,63 %), se encuentran en el nivel medio. El valor del estadístico V de Cramer, que se utilizó para probar si existe relación entre las variables de estudio, resultó ser 0,0599. Podemos concluir que existe un nivel intermedio de adicción a las redes sociales y de que no existe una relación significativa entre la adicción a las redes sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de Tecsup.
Descargas
Referencias
Andina (17 de mayo de 2022). ANDINA: Agencia Peruana de Noticias. Recuperado de https://andina.pe/agencia/noticia-sepa-cuales-son-plataformas-digitales-mas-usadas-por-peruanos-893353.aspx
Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M., y Miranda, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Alergia México, 63(2), 201-206.
Barzola, P. (2021). Uso de las redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de ingeniería pesquera y de alimentos de la Universidad Nacional del Callao, 2018 [Tesis de maestría]. Universidad José Carlos Mariátegui.
Caycho, C., Castillo, C., y Merino, V. (2020). Manual de estadística no paramétrica aplicada a los negocios. Universidad de Lima.
Collazos, C. (2019). Redes sociales e internet y rendimiento académico de los alumnos de la escuela de Economía- UNICA, en el período 2019 [Tesis de maestría]. Universidad Nacional San Luis Gonzaga.
Escurra, M., y Salas, E. (2014). Construcción y validación del cuestionario de adicción a las redes sociales (ARS).
Liberabit, 20(1), 73-91.
[7] Flores, G., Chancusig, J., Cadena, J., Guaypatín, Ó., y
Montaluisa, R. (2017). La influencia de las redes sociales
en los estudiantes universitarios. Boletín Redipe, 6(4), 56-
65.
[8] Gordillo, L., y Gutiérrez, A. (2018). Relación entre el uso
de las redes sociales y el rendimiento academico de
los estudiantes de II a X semestre de enfermeria de la
Universidad de Cundinamarca, inscritos en el IIPA 2017
[Tesis de grado]. Universidad de Cundinamarca.
[9] Hérnandez, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014).
Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana
Editores.
[10] Jáuregui, C. (2020). Análisis de la influencia de las redes
sociales en el rendimiento académico de los estudiantes
de la facultad de ciencias económicas de la Universidad
Nacional del Callao [Trabajo de investigación]. Universidad
del Callao.
[11] Malhotra, N. (2008). Investigación de mercados. Pearson
Educación.
[12] Mamani, P. (2015). Relación entre el rendimiento académico
y el uso de las redes sociales en los estudiantes de las
E.A.P. de Enfermería Tacna – 2015 [Tesis de licenciatura].
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann.
[13] Mendvelso, F., y Rodríguez, M. (2018). Prueba Chi-
cuadrado de independencia aplicada a tablas 2xN. Revista
Médica Sanitas, 21(2), 92-95.
[14] Mendoza, J. (2018). Uso excesivo de redes sociales de
internet y rendimiento académico en estudiantes de cuarto
año de la carrera de Psicología UMSA. Educación Superior,
5(2), 58-69.
[15] Meza, E. (2020). Uso de redes sociales y su relación con
el rendimiento académico en los estudiantes de tecnología
médica en la Universidad Peruana Los Andes, Huancayo,
setiembre - octubre 2018 [Tesis de maestría]. Universidad
Nacional Hermilio Valdizán.
[16] Ortiz, C. (2019). Adicción a redes sociales en estudiantes
del Centro Pre Universitario de la Universidad Inca Garcilaso
106 ÍNDICE
de la Vega - Periodo 2019 [Tesis de licenciatura]. Inca
Garcilaso de la Vega.
[17] Portocarrero, F. (2019). Adicción a redes sociales
y habilidades sociales en colaboradores del área
administrativa de una institución privada de salud de
Lima Metropolitana [Tesis de licenciatura]. Universidad
Ricardo Palma.
[18] Rodríguez, C. (2019). Relación entre el tiempo de
uso de redes sociales y el rendimiento académico en
estudiantes de medicina humana [Tesis de licenciatura].
Universidad Privada Antenor Orrego.
[19] Sánchez, J., Ruiz, J., y Sánchez, E. (2014). Uso
problemático de las redes sociales en estudiantes
universitarios. Revista Complutense de Educación,
159-174.
[20] Seclen, E. (2019). Uso de las redes sociales y
su influencia en el rendimiento académico de los
estudiantes de sociología -2018 [Tesis de licenciatura].
Repositorio UNPRG.
[21] Tam, J., Vera, G., y Oliveros, R. (2008). Tipos, métodos
y estrategias de investigación científica. Pensamiento y
acción, 5(1), 145-154.
[22] Vásquez, Y. (2020). Desempeño docente y rendimiento
académico de la asignatura de Matemáticas en los
estudiantes de estudios generales de la escuela de
Administración Industrial de una institución educativa
tecnológica. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
[23] Vilca, H., Mamani, Y., y Sosa, F. (2022). Redes sociales
y su relación con el nivel de rendimiento académico
en estudiantes universitarios de educación de la región
andina de Perú. Revista de Ciencias Humanas, Teoría
Social y Pensamiento Crítico, 137-154.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
